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本文来源:http://www.thedsw.com  发布日期:2018-08-23 浏览数:1833


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如何使课堂拓展与文本教学融为一体呢?应当使拓展与文本教学之间具有一定的黏合度。具体讲:一是目标要精当。拓展要以提高学生理解和运用祖国语言文字的能力为目标。二是内容要适当。随着网络技术的不断发展,可供拓展的内容来源广泛,种类繁多,掌握不好,选择的材料就有可能成为可有可无的累赘,干扰教学的进程。这就需要教师从众多的材料中精心筛选,把那些与文本联系最紧密、与拓展目的最相符、与学生认知水平最贴近的材料选择出来。三是时机要恰当。拓展要掌握好“火候”,要在文本教学最急需的时候进入教学环节。否则,再好的材料也不能发挥应有的作用。其实,语文课堂拓展的时机是有规律可循的:课伊始,或知识铺垫,或激发兴趣;课中间,或突出重点,或突破难点;课结尾,或升华主题,或拓宽视野。这样,才能使拓展与文本教学成为一个有机整体。

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1月30日~2月3日 全国教育科学“十五”规划2001年度课题评审会在北京举行。教育部部长、全国教育科学规划领导小组组长陈至立发表讲话,强调教育科学要为教育决策当好参谋。

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事实上,让公众参与其中,对如何清理规范高考加分政策进行公开讨论,充分吸收公众意见,不仅可以杜绝不公现象的发生,更能让公众对保留下来的高考加分政策给予充分理解;同时,也为教育部“秉公办事”提供了“挡箭牌”。如此一箭三雕,何乐而不为!(吴应海)

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