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本文来源:http://www.thedsw.com  发布日期:2018-09-19 浏览数:2848


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百年大计,教育为本。教育是国家发展的基石、民族振兴的希望。在建设中国特色社会主义新时期,党中央、国务院把教育放在优先发展的战略地位,全面实施科教兴国和人才强国战略。省委、省政府认真落实党中央、国务院方针政策,高度重视教育事业,着力推动各类教育统筹发展。目前,全省高等教育在稳定规模、优化结构、深化改革、提高质量等方面取得显著成绩;职业教育“一网两工程”和“人人技能工程”有序推进;基础教育全面完成“两基”攻坚任务,在西部省份率先通过国家验收。这些成绩的取得,得益于全省干部群众、社会各界的关心和支持,更是广大教育工作者牢记使命、为人师表、淡泊名利、无私奉献的结果。

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找工作这几个月来,碰到了不少研究生,有很牛很牛的,也有被我这个“小本”PK掉的。感触比较深的是:研究生毕业后是所谓的牛人,还是仅仅多享受了两三年校园生活,基本上从他们想读研的时候就决定了。为什么选择读研,读什么方向的研究生,读研期间要完成什么,毕业后要从事什么领域的工作——对这些问题的心中有数,成就了那些“牛硕”们。碰到这些人,我通常会在较量后带着些许敬重离开。这些有抱负,带着明确目的读完研究生的人,有着高学历,过硬的知识结构,丰富的实践经验和更成熟的目光——他们无疑是企业最想寻找的人才,这也是一个出色硕士和本科生的差距,我想也是读研的价值所在吧。相反,也有不少研究生,除了简历上比我多3年的读书经历外,并不具备其他竞争优势,他们面试过程中表现出来的缺乏自信,欠佳的口头表达力和没有方向感,让我不得不怀疑读研的价值。反倒是不少像我这样的“小本”,偶尔还打打年轻牌,面试过程中表现反倒更轻松。

北大名师灿若星河。孟二冬、姜伯驹、温儒敏……这些教授无一不是上讲台的典范。教授、名师给本科生上课,在北大是天经地义的事情。“为学生提供最好的教育,培养优秀的领导型人才,这是北大的基本思想;让在学术上有造诣的优秀教师为本科生上课,是最基本的要求,是必须做到的。”北大常务副校长林建华一语中的。

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我和王雪梅同志合译的《所有可能的世界——地理学思想史》(第四版)出版了一段时间了,总觉得应该把翻译过程中的感受和读者交流一下。该书在国内分别于1982年和1989年出版过李旭旦先生翻译的第一版和第二版,此次出版的第四版不仅增加了截止到本世纪初的新材料和新内容,如在第二版第十一章“苏联的新地理学”的基础上,增加了苏联解体后独联体时期的地理学,关于美国地理学增加了新的章节“美国的新地理学——20世纪中期至今”;而且在篇章结构上也进行了一定的调整,最为重要的改动就是将原第十二章“世界其他各国的地理学”中瑞典、加拿大和日本的地理学在大幅度扩充内容的基础上,单立章节,对这三个国家的地理学思想的发展进行了系统、全面的介绍。全书的字数也相应的由第二版的41万字扩充到了65万字(译著的字数)。此外,原书在每一章之后都附有参考书目,新版的翻译稿中,将这一部分内容原文列出。虽然其中大部分著作在国内可能难以找到,但在国际交流日益频繁、网络电子图书日益发达的今天,这一参考书目对于那些希望进一步了解这方面内容的研究者和学生依然具有帮助,也为今后进一步引进国外优秀的地理学论著提供了有益的参考。总体来看,这本书虽然在内容上还不能完全涵盖世界各国地理学思想的发展脉络,比如对中国古代地理学思想的介绍过于简略,关于近现代中国地理学思想的发展依然空缺,但至今仍是地理学思想史方面最为全面的介绍性著作。

 

 
 
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